El rol de la inteligencia artificial en las clases formativas, especialmente en según qué niveles, sigue siendo un tema muy debatido, con algunas instituciones que prohíben su uso mientras otras optan por ponerlo en práctica.

La Universidad de Harvard anunció, recientemente, su intención de «proporcionar IA generativa como un recurso de enseñanza para los estudiantes» en uno de sus cursos más populares. El objetivo no es otro que simular una proporción de estudiante por maestro de 1:1 mientras se apoya y ensalza el estilo de aprendizaje único de cada estudiante. ¿Marcará esto un precedente?

Las características de la llegada de la IA

Computer Science 50, también conocido como CS50, es uno de los cursos más grandes y populares de Harvard. El curso de ciencias de la computación de nivel introductorio abarca una serie de temas que incluyen lenguajes de codificación, conceptos de ciencias de la computación, seguridad de TI e inteligencia artificial. La versión del curso en el campus tiene un promedio de más de 800 estudiantes, lo que hace que la instrucción y la consulta personalizadas sean extremadamente difíciles, tanto para el alumnado como para el profesorado. Una problemática que se repite de forma sistemática, aunque a menos escala, en otras tantas instituciones formativas. Razón por la que, desde Aula Magna Business School, siempre intentamos abogar por grupos reducidos en los que cada alumna pueda sentirse protagonista bajo un método único y personalizado, adaptado a sus expectativas. Nuestro enfoque en la formación ejecutiva se basa en maximizar tus recursos, tanto en términos de tiempo como de dinero. Utilizamos metodologías innovadoras y prácticas de aprendizaje que garantizan resultados inmediatos y sostenibles.

El problema de Harvard, solventado por la IA

En un intento por reforzar el soporte disponible para los estudiantes de CS50, Harvard está implementando su propio modelo de lenguaje grande patentado para proporcionar a los estudiantes comentarios, soporte de depuración y ayudar a solucionar errores, código y otros problemas relacionados con la solución. El bot CS50 se describe como similar a ChatGPT sin ser «demasiado útil». Por ejemplo, en lugar de brindar respuestas completas, como las que a menudo brindan ChatGPT y herramientas de IA similares, el modelo está diseñado para alentar el aprendizaje y la participación de alumnas y alumnos al guiarlos hacia las soluciones correctas en lugar de, simplemente, proporcionar respuestas sin más descubrimientos.

El debate está abierto: ¿qué riesgos supone la IA?

La introducción de la nueva asistencia de IA del curso marca un punto de inflexión para la universidad y el papel general de la IA en el aula. Muchos educadores temen que las herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT promuevan el hacer trampa, el plagio e incluso faciliten el usar fuentes inventadas.

Otros, en cambio, eligen ver las herramientas como un riesgo de seguridad para los estudiantes expuestos, y exigen mayores requisitos y estándares en torno a la privacidad de los estudiantes y la recopilación de datos. Ahora bien, ¿podemos decir que la adopción por parte de grandes instituciones como Harvard ayudará a hacer avanzar las tecnologías de IA y su aplicación de manera controlada y responsable? ¡El tiempo nos dará una respuesta más pronto que tarde!

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